Loodusõpetuse
ainekavad 1. -6. klassini
LOODUSÕPETUSE AINEKAVA I klassile
Nädalas 1 tund, õppeaastas 35 tundi
ÕPETAMISE
EESMÄRGID
· äratada lapses huvi tema kõige lähema ümbruse suhtes
· tutvustada inimeste ja looduselementide vahelisi suhteid
· tekitada lapses vastutus- ja turvatunne ümbritseva suhtes
· kujundada lastes hoidvat suhtumist loodusesse
· arendada laste vaatlusvõimet
· õpetada kirjeldama looduslikke objekte ja nähtusi
· harjutada koostöötamist, õpetada praktilist tegevust
· õpetada hoidma puhtust ja korda ning enda ümber ilu märkama ja seda hindama
ÕPETAMISE SISU
· eristab elusat ja elutut,
· oskab õpetaja juhendamisel vaadelda, erinevusi ja sarnasusi märgata
ning objekte kirjeldada, tunnuste alusel rühmitada
· oskab mõõta aega ( aastaajad, öö, päev, ööpäev, tund, nädal)
· teab soojusallikaid
· teab , miks aastaajad vahelduvad
· mõistab, et elu Maal sõltub Päikesest
· tunneb ja oskab kirjeldada kodu- ja metsloomi
· märkab muutusi taime ja loomariigis vastavalt sesoonsusele
Antakse sõnaline hinnang lähtudes lapse arengust ja individuaalsetest iseärasustest .
Hinnang antakse praktilisele tegevusele, analüüsioskusele, võrdlemisele, kirjeldustele
Eesti keel- rikastub lapse sõnavara, areneb väljendusoskus, võimalik arendada
nii suulist kui kirjalikku kõnet, rühmatöö, lugemisoskuse arendamine
Kunsti- ja tööõpetus - täieneb vaatlusoskus, värvuste õpetamise seostamine võimaldab
arendada õpilasi tajuma looduse värvirikkust, joonistada , voolida, kleepida loomi, taimi
Joonistamisel toob õpilane esile kehade olulised omadused ja nähtuste olulised tunnused
Matemaatika – oskab mõõta aega , võrrelda, rühmitada erinevate ja ühiste tunnuste alusel,
Keskkond ja säästev areng
*äratada huvi looduse vastu
*õpetada loodusesse austusega suhtuma
*näidata inimtegevuse mõju loodusele
*õpetada hoidma kodukoha loodust ja ehitisi
*tutvustada kodukohas esinevaid ameteid
*õpetada rühmas, meeskonnas töötamist
*õpetada järgima koostegutsemise reegleid
*õpetada tegema lihtsamaid katseid, ilmavaatlusi
Infotehnoloogia
*soovitada otsida ja kasutada sobivat materjali lühiuurimuseks vms
Turvalisus
*tutvustada lähiümbruse loodusohtlikke kohti
*ohutu käitumine veekogude ääres
*õpetada end kaitsma päikesepõletuse eest
*õpetada käituma tundmatute asjadega
*õpetada ohutut liiklemist kooliteel, linnas, maanteel
*soovitada vaadata loodusteemalisi filme
*kooliruumide, kooliümbrusega tutvumine
*aastaaegade vaheldumine (taimed kooliümbruses)
*kodukoha loodus, taimed, loomad
LOODUSÕPETUSE AINEKAVA II KLASSILE
Nädalas 1 tund, õppeaastas 35 tundi
ÕPETAMISE EESMÄRGID
Loodusõpetuse õppimisel on eesmärgiks, et õpilane:
§ omandab õpioskusi
§ oskab näha ja püüab lahendada probleeme
§ oskab läbi viia elementaarseid vaatlusi
§ huvitub loodusest ja selles toimuvatest protsessidest
§ omab faktilist materjali loodusest, mille alusel oskab teha järeldusi ja
luua seoseid
§ mõista elus-ja eluta looduse seoseid
§ mõistab inimese sõltuvust elukeskkonnast ning tema tegevuse mõju loodusele
§ mõistab säästliku arengu vajadust
§ Maismaataimed. Nende mitmekesisus, välisehitus, toitumine, kasvamine
§ Maismaaloomad. Nende mitmekesisus, tähtsamate esindajate välisehitus, elupaigad,
toitumine, kasvamine
§ Veetaimed ja loomad. Nende mitmekesisus ning erinevus maismaaorganismidest
§ Toataimed ja koduloomad. Organismide nõuded elukeskkonnale.
§ Välisehitus. Toiduvajadused, tervislik toitumine. Hügieen.
§ Seosed loodusega erinevates elupaikades (linnas, maal).
§ Soe ja külm ilm. Ilmamuutuste põhjustajad (õhutemperatuur, õhu liikumine ja vee ringlemine).
§ Temperatuuri mõõtmine.
· Massi, pikkuse ja temperatuuri mõõtmine
ÕPITULEMUSED
· Oskab nimetada tähtsamaid maismaa- ning veeloomi ja taimi ning teab nende hooldamise viise
§ oskab nimetada, eristada ja näidata taime peamisi osi(juur, võsu, vars, leht, õis, vili)
§ tunneb välimuse järgi tuntumaid kodukoha ravimtaimi
§ teab taime toitumist
§ oskab teha lihtsaid katseid kasvamise ja toitumise kohta
§ suudab kirjeldada loomade välisehitust, leida sarnasusi, erinevusi
§ oskab kirjeldada veeringet, kasutab sõnu: järv, meri, jõgi, pilved, lumi, vihm
§ oskab teha ilmavaatlusi
§ teab, et päike soojendab maapinda ja vett
§ teab inimese välisehitust
§ teab tervisliku toitumise põhimõtteid
§ teab hügieeninõudeid
§ oskab teha lihtsamaid mõõtmisi
Suulisel vastamisel:
Hinne “4” –selgituses mõned ebatäpsused
Hinne ”3”- selgitus konarlik, ebatäpne, abi küsimuste varal
Hinne “2” –selgitus ebapiisav, pole arusaadav
Hinne “1” – ei oska vastata
Kirjalikul vastamisel:
Hinne “3” – 50 - 74 %
Hinne “2” – 10 - 49 %
Hinne “1” - 0 - 9 %
Protsessi hinneteks on tunnikontrollide, iseseisvate tööde, koduste tööde jms. hinded.
Arvestuslikult hinnatakse kõiki kontrolltöid ja iseseisvaid lühiuurimusi.
Vähemalt kolme arvestusliku hinde põhjal saadakse kokkuvõttev hinne.
INTEGRATSIOON:
Eesti keel:süvendab funktsionaalse lugemise oskust, õpetab töötama teabetekstiga ja töötama lisamaterjaliga
Matemaatika: tekstülesanded, termomeetriga mõõtmine, pikkuse, massi mõõtmine
Kodanikuõpetus: laiendab teadmisi kohalikust elust-olust, Eestist; liiklusest
Kunsti- ja tööõpetus: võimalus seostada tööde teemad
LÄBIVAD TEEMAD
*äratada huvi looduse vastu
*õpetada loodusesse austusega suhtuma
*õpetada nägema inimtegevuse mõju loodusele; teadvustada end tarbijana
*tutvustada koduümbruse keskkonnaprobleeme, õpetada keskkonda hoidma
*selgitada töö tähtsust
*õpetada töötama meeskonnas, rühmas; õpetada järgima koostegutsemise reegleid
Infotehnoloogia
*soovitada otsida huvitavat materjali lühiuurimusteks vms
Turvalisus
*õpetada turvaliselt käituma loomadega (taimedega)
*õpetada turvaliselt käituma veekogude ääres
*õpetada mõõtmisi turvaliselt sooritama
*teavitada looduslikest ohtudest
*õpetada ravimtaimi õigesti kasutama
Meediaõpetus
*soovitada vaadata loodusfilme
Kodukoht
*õhu temperatuuri mõõtmine kooli juures
*vee temperatuuri mõõtmine õppekäigul kodukoha järvel (Nüpli või Pühajärv)
*tutvumine valitud järve taimestikuga, loomastikuga (Nüpli või Pühajärv)
*inimeste elupaigad (Otepää linn, lähiümbruse külad)
Nädalas 1 tund, õppeaastas 35 tundi.
*oskab looduses käituda, huvitub loodusest ja looduse uurimisest;
*õpib tundma organismide rühmi ja nende kooselu looduses
*õpib tundma Eesti kaarti
*õpib tundma lihtsamaid elektri-ja magnetisminähtusi
*tunneb loodus- ja keskkonnakaitse põhiprintsiipe ja rakendust;
*õpib kasutama lihtsamaid loodusteaduse uurimismeetodeid
(vaatlus, mõõtmine, katsed );
*õpib kasutama lihtsamaid mõõteriistu ja katsevahendeid;
*õpib läbi viima katseid, ohustamata ennast ja teisi.
ÕPITULEMUSED
3.klassi lõpetaja:
*tunneb ja oskab nimetada organismide rühmi
*tunneb õpitud liike;
*oskab koostada lihtsamaid toiduahelaid
*oskab teha lihtsamaid loodusvaatlusi ja katseid;
*teab liikumise tunnuseid
*tunneb ohutu liiklemise reegleid
*oskab koostada lihtsamat vooluringi
*teab levinumaid elektrijuhte ja mitteelektrijuhte
*teab ohutusnõudeid elektri kasutamisel
*tunneb kompassi kasutamise võtteid
*oskab määrata ilmakaari kaardil ja looduses
*teab olulisemaid kõrgustikke, tasandikke, madalikke, saari, poolsaari,
lahtesid, järvi, jõgesid ja asulaid Eesti kaardil
*kasutab kõnes teatud abstraktseid mõisteid: aine, energia,
liikumine, jõud, liik jt.
Suuline hindamine:
Hinne “5”-ladus, veatu pildi selgitamine ja jutustamine.
Hinne “4”-selgitustes, jutustamises ebatäpsused.
Hinne “3”-abistamine küsimuste varal.
Hinne “2”-pole arusaadav.
Hinne “1”-ei oska vastata.
Kirjalik hindamine:
Hinne “3”- 50-74%
Hinne “2”- 10-49%
Hinne “1”- 0- 9%
Protsessi hinneteks on tunnikontrollide, iseseisvate tööde ja koduste tööde hinded.
Arvestuslikult hinnatakse kõiki kontrolltöid ja lühiuurimusi.
Matemaatika: tekstülesanded.
Eesti keel: õpetab töötama tekstiga, funktsionaalse lugemisoskuse arendamine.
Kunsti- ja tööõpetus: töid võimalik seostada õpitava teemaga
Keskkond ja säästev areng
*äratada huvi looduse vastu
*õpetada loodusesse austusega suhtuma
*õpetada nägema inimtegevuse mõju loodusele
*õpetada hoidma loodust ja ehitisi
*Õpetada toimima keskkonda hoidvalt; õpetada vältima enda ja teiste tervise kahjustamist
Tööalane karjäär ja selle kujundamine
*õpetada mõistma töö tähtsust; mõistma töö ja elukutse seoseid
*õpetada töötama meeskonnas, rühmas; arendada õpioskusi, suhtlemisoskusi
*õpetada järgima koostegutsemise reegleid
Infotehnoloogia
*soovitada otsida huvitavat materjali lühiuurimusteks vms
Turvalisus
*tutvustada looduslikke ohte; õpetada käituma ohu puhul
*õpetada käsitsema olmeelektroonikat ja seadmeid (elekter)
*Õpetada ohutult liiklema; nägema ohtu kiires liikumises
*õpetada hindama sõidukite liikumissuunda, -kiirust ja kaugust
*soovitada vaadata loodusteemalisi filme
*õpib tundma kodukoha erinevate organismide kooselu
*kodukoha asukoht kaardil, ilmakaare määramine
*Otepää asukoht Otepää kõrgustikul
*kodukoha tähtsamad järved (Pühajärv – saared, poolsaar, laht)
2 tundi nädalas, 70 tundi õppeaastas
ÕPETAMISE EESMÄRGID
* varemõpitu süvendamine ja kordamine
* elusorganismide vaheliste seoste tutvustamine
* õppida tundma inimese siseehitust
* tutvuda päikesesüsteemiga
* selgitada Päikese tähtsust loodusele
* anda teadmisi maailmakaardist, Maa kerakujulisususest
* maa siseehituse õppimine
*Tähistaevas . Päike – Maa energiaallikas. Päikesesüsteem. Raskusjõud.
*Maa kerakujulisus. Gloobus. Maa kujutamine kaartidel. Mandrid ja maailma- jaod.
Maailmameri ja selle osad. Maailma kaart (sealhulgas ka poliitiline kaart)
Maa ehitus
*Kivimid ja kivistised. Maavarad. Vulkaanid ja maavärinad.
Elu Maal
*Organismide mitmekesisus: ainu- ja hulkraksed organismid.
Organismide eluavaldused: toitumine ja hingamine. Elu areng maal.
*Inimese ehitus: rakk, elundid ja elundkonnad. Elundkondade ülesanded.
Organismi terviklikkus. Inimese põlvnemine. Inimese võrdlus loomadega.
Taimed, loomad, seened ja mikroorganismid inimese kasutuses.
ÕPITULEMUSED
* omab lihtsustatud tõest ettekujutust Päikesesüsteemist ja oskab selgitada Päikese tähtsust loodusele
* tunneb Maa ehitust
* oskab nimetada mandreid ja ookeane, näidata neid maailmakaardil ja gloobusel
*oskab näidata Eestit gloobusel ja maailmakaardil, oskab kasutada Eesti kaarti ja atlast
* omab ülevaadet organismide eluavaldustest ja mitmekesisusest
* omab ülevaadet inimese ehitusest ja talitlusest
3.HINDAMINE
Suulisel vastamisel:
Hinne “5” – ladus ja veatu tabeli, pildi või skeemi selgitamine või nende abil jutustamine
Hinne “4” – selgituses on mõningad ebatäpsused
Hinne “3” – selgitus konarlik, ebatäpsustega, abistatakse vastajat küsimuste esitamisega
Hinne “2” – selgitus ebapiisav, pole arusaadav
Hinne “1” – ei oska vastata
Kirjalikul vastamisel:
Hinne “4” – 75 – 94 %
Hinne “3” – 50 – 74 %
Hinne “2” – 10 – 49 %
Protsessi hinneteks on tunnikontrollide, iseseisvate tööde, koduste tööde jms. hinded.
Arvestuslikult hinnatakse kõiki kontrolltöid ja iseseisvaid uurimistöid.
Vähemalt kolme arvestusliku hinde põhjal saadakse kokkuvõttev hinne.
ÕPPEMEETODID: iseseisev uurimistöö, õppekäigud, kontuurkaartide täitmine,
konspekteerimine, järelduste tegemine, mitmesuguste võrdlevate tabelite täitmine jne.
INTEGRATSIOON
Kodanikuõpetus: avardab maailmavaadet, laiendab teadmisi kohalikust elust-olust, Eestist ja maailmast
Eesti keel: süvendab funktsionaalse lugemise oskust, õpetab töötama teabetekstiga
ning kasutama lisamaterjali, on võimalus õppida koguma ja süstematiseerima lisateavet,
tegema järeldusi, kokkuvõtteid
Matemaatika: materjal tekstülesannetes
Kunsti- ja tööõpetus: võimalus seostada tööde teemad
Kehaline kasvatus: kaardi ja plaani lugemise oskus (orienteerumine)
Muusikaõpetus: tutvustada heliloojate ning õpitavate laulude päritolu, asukohta maailmakaardil
Keskkond ja säästev areng
*äratada huvi looduse- päikesesüsteemi ja Maa vastu
*õpetada loodusesse austusega ning säästvalt suhtuma
*õpetada nägema inimtegevuse mõju loodusele
*näidata loodust kui terviklikku süsteemi ning inimese sõltuvust sellest
Tööalane karjäär ja selle kujunemine
*arendada õpioskusi, suhtlemisoskusi, meeskonnatööoskusi
*näidata teadmiste ja hariduse vajalikkust maailmaruumi tundmaõppimisel
*selgitada suhtlemis- ja koostööoskuste vajalikkust
*võimalus otsida huvitavat materjali , seda süstematiseerida ning vormistada lühiuurimuseks
Kodukoht
*oskab näidata Eestit gloobusel ja maailmakaardil
*Läänemeri – maailmamere osa